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Correction Epreuve zéro de Littérature au Baccalauréat A et ABI 2021

Correction Epreuve zéro de Littérature au Baccalauréat A et ABI 2021 – Correction épreuve zéro de littérature Baccalauréat A et ABI 2021

SUJET 1

I. Rédaction du résumé

Avant, l’éducation des enfants était parentale et religieuse. L’introduction de l’Etat l’a rendue obligatoire. Après la deuxième guerre les rôles ont été répartis entre l’école, les parents, l’église. Les écoles ont pris la charge au détriment des églises, ce qui a accentué les clivages. Ainsi, La hiérarchie sociale a changé. Les médias influencent l’école et, parents, élèves critiquent les enseignants. La professionnalisation de l’école invite les enseignants à assimiler les nouveaux concepts, les techniques nouvelles. L’école ne peut pas résoudre les problèmes des jeunes confrontés à la délinquance. La situation des enseignants fait l’objet des préoccupations particulières si bien que le mauvais traitement dont ils sont victimes terni le milieu accentuant l’incompétence dans les établissements. Pour cela, Il faut améliorer la condition des enseignants non pas seulement avec de l’argent mais en attirant l’attention de ceux-ci sur leur rôle et en sensibilisant la société.
Ce résumé comporte 159 mots

II. Discussion

Type de sujet : Dialectique

Thèse de l’auteur : l’argent est un facteur nécessaire à la revalorisation de la profession d’enseignant

Problématique : Peut-on dire que l’argent est important pour revaloriser la profession d’enseignant ?
Plan détaillé possible :

I. L’argent est important pour revaloriser la profession d’enseignant

1. L’argent peut stimuler l’effort et la motivation
• Un enseignant bien payé travail avec beaucoup d’ardeur
• Faute d’argent, s’installe le découragement, la paresse, la désinvolture… Par ailleurs,
2. L’argent peut améliorer le cadre et le niveau de vie de l’enseignant
• Avec l’argent l’enseignant peut subvenir à ses besoins
• L’achat des documents, du matériel pédagogique et autre outils indispensable se fait avec de l’argent

Transition

II. L’argent ne peut pas forcement contribuer à la revalorisation de l’enseignant / Il existe d’autres possibilités pour revaloriser la profession d’enseignant

1. Il faut établir le principe d’équité et de mérité afin que l’enseignant soit bien perçu
• Dans nos grandes écoles de formation, l’admission se fait par la corruption, le favoritisme, au détriment du mérite et de la compétence
• Le recrutement dans les établissements privés se fait le plus souvent de manière arbitraire de même
2. Il faut une prise de conscience pour revaloriser la profession
• Certains enseignants sont plus attirés par l’argent et par conséquent abandonnent les élèves
• L’enseignement est devenu un lieu de commerce dégradant la profession (bords, photocopies…)

sujet de type II : Commentaire composé

Situation du texte :

• Poème : « Silence de l’Evangile » extrait de Capitale de la Douleur, 1926
• Auteur : Paul Eluard

Analyse de la consigne : elle nous propose l’idée générale

Idée générale : la description de la léthargie des masses populaires défavorisées

Plan détaillé
I. La description de la condition humaine dans la société
1. L’inertie des hommes
• La reprise anaphorique du verbe « nous dormons »
• Le lexique de la passivité « nous montrent », « aucune envie », « perdue » « lenteur »
2. L’évocation de la misère humaine
• La comparaison « les roues plus vieilles que des plumes »
• Le vocabulaire péjoratif « luxure » « perdues », « blêmes »
II. L’expression du mal-être
1. La souffrance de l’homme
• L’usage de l’énumération « prenons les cœurs, les cerveaux… »
• L’interrogation rhétorique « qui les rassemblera : la terreur, la souffrance ou le dégoût ? »
2. L’impuissance de l’homme face à la difficulté
• La phrase simple « le chapitre inexplicable est devenu incompréhensible »
• La négation « l’aube qui ne peut plus se plaindre »

Sujet de type III : dissertation littéraire

Domaine d’application : la poésie
Problème : la fonction de la poésie
Problématique : la poésie est-elle une arme chargée du futur ? Ne peut-elle pas avoir d’autres fonctions?

Plan détaillé

I. La poésie est une arme chargée du futur

1. Le poète aborde des problèmes qui touchent les générations afin de préparer un lendemain meilleur
• Dans Alcools, Apollinaire évoque la duplicité féminine, son inconstance et la platitude de son amour à travers les poèmes « Les colchiques » « la chanson du mal aimé » « Nuit rhénane ».
Cette description de la nature de la femme du XX siècle éclaire au mieux le lecteur moderne
• Prévert traite la thématique de la guerre montrant ainsi les conséquences qui en découlent afin d’attirer l’attention des hommes sur en monde débarrasser de toute violence.
« Barbara » « Tentative d’un diner de tête à paris » extrait de Parole

2. Les valeurs défendues par les poètes touchent la postériorité

• Jean de la Fontaine dans ses fables a atteint un public très lointain au regard de ses maxime dans « Le laboureur et ses enfants » « La Cigale et la Fourmi » il met en relief le bien fondé du travail
• Paul Eluard écrit son fameux « Liberté » en 1942 alors que la France est occupée par les Nazis. Il y fait une ode à la liberté, tandis que les droits humains les plus élémentaires sont menacés ce témoignage douloureux vise à interpellé les hommes sur la nécessité de la liberté

Transition

II. La poésie peut avoir d’autres fonctions

1. La poésie est avant tout un jeu de mots une invention d’image visant à plaire le lecteur

• Dans son poème « Rosemonde » Apollinaire part d’un néologisme pour en aboutir à un calembour «la rose du monde »
• Prévert dans « L’amiral » joue avec des mots mettant en relief l’anagramme

2. La poésie est un chant, une expression des sentiments personnels

• Ronsard dans « Mignonne allons voir… » exprime sa déception face au caractère évanescent de la beauté féminine
• Chez Baudelaire, la poésie est un chant du monde, un chant d’amour

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